心情：遇到肖仔
結語：放輕鬆（演唱者：李亞明）★★★

前幾天去參加嚴重情緒障礙種子教師輔導知能研習，
（8月份密集的研習，被一直讓我去研習的特教組長頒給我「研習女王」的封號。）
兩天聽下來不外乎就是介紹情障的類型及問題行為的處遇方式，
有點像是以前大學上情障類課程時，聽著一位講話平淡，照著課本上還會跳來跳去的教授講課，（就是所謂的沒有重點）
通常上那位教授的課時，我們都會坐在後面，吃著下課去福利社買的零食，或是用盡量克制的聲音聊天，
沒辦法，不是我們不尊師重道，實在是教授講課聲音太平淡，內容沒有重點又照本宣科，吸引不了我們的注意。

所以囉，我這兩天還是少不了跟我前同事聊天吃東西，
但也在雙面夾攻的聊天聲中讀自己的「教育測驗」，偶爾抬頭聽聽教授的內容有沒有興趣。

但這些都不是我今天的重點，

話說最後一天綜合座談的時間，突然有一位長的像在私人公司工作了20年，卻一直升不了遷，下班會去海產店喝酒的上班族歐吉桑站起來發言，
他語氣激動，口氣不佳，自以為是的說：
「我非常的擔憂啊，我覺得我們都是『赤腳醫生』，受訓四個禮拜就出去當醫生的那種，我們根本就沒有精神科醫師的專業，憑什麼要去鑑定學生是不是情障，我們有資格嗎？我相信在座有能力判定的老師不到百分之一......」
如果覺得他說的話似乎有點道理的人，你肯定不是「專業」的特教老師，
這一聽就知道是某某不重視特教的學校的國中普通班老師，或甚至是搞不清楚狀況，還很混的學務主任之類的人士所持有的謬論，
這位老兄完全搞不清楚特教老師的工作，
第一點，特教老師要有能力在第一時間發現疑似情障的學生，所以我們必須要瞭解嚴重情緒障礙兒童的特徵及種類。這是本次研習的重點。
第二點，特教老師要有能力可以處理情障學生在學校所發生的狀況，包括協助普通班老師處理學生的問題行為，或是一些突發狀況學校該有的緊急處理機制，所以我們必須要瞭解嚴重情緒障礙兒童的行為處遇。這也是本次研習的重點。
第三點，也是特教圈人人都知道的一點，特教老師在「鑑定」這項工作中，所扮演的角色是做初步評估，收集學生資料，「提供」給「鑑定安置輔導委員會」裡專業的教授和醫師參考，由鑑輔委員去判定學生是否為情障，所以最後的判定權在鑑輔會手中。這不是研習的重點，所以教授沒有說。

我想，這位歐吉桑顯然走錯了地方，他應該要去李濤的2100全民開講，在哪裡他有相當的言論自由，可以發表自己的闊論，即使是極端的偏論，觀眾聽了也只會習慣的扁一下嘴。
不曉得是他的言論已經讓全場老師懶得太在意他，或是現在的老師都太有修養了，之後有好幾位老師起來發表對這個研習的肯定但是卻相當客氣的順便指正他的觀念，連七科科長也是笑笑的告訴他：「特教班老師只做初步評估。」我想科長的笑，應該是笑他無知吧。

這位歐吉桑從他拿走別人的麥克風開始，就是一個錯誤了......